filosofía para adultos

METAFÍSICA

A punto de terminar con las clases de antropología, presentamos la programación del nuevo bloque dedicado a la metafísica. Han resultado interesantes estas últimas sesiones en las que se ha tratado los temas de la motivación, la libertad y la muerte. No se puede decir que han sido excesivas las clases dedicadas al tema general del ser humano, tema inagotable de por sí, pero creo que han sido suficientes para descubrir elementos de reflexión que justifican sobradamente las 18 horas que hemos invertido.

La palabra “metafísica” no es precisamente fácil de definir o describir. Sin ser una palabra equívoca, su significado polisémico nos va a exigir una especial atención. Vamos a entender por metafísica, en el contexto de nuestra clase, el conocimiento del mundo que tenemos enfrente como objeto de conocimiento diferente de nuestro yo, pero en consonancia con el prefijo “meta” esta visión del mundo va a pretender ser siempre totalizadora y unificadora. Nos auxiliaremos de las ciencias, como siempre, y a partir de los datos que éstas nos proporcionen, trataremos de integrarlos en una visión general del mundo, del universo.

Decepciona el “poco profundo” origen del concepto «metafísica», creado a partir de la mera colocación de los libros que Aristóteles denominó “Filosofía Primera” después de los tratados de Física. Pero este anecdótico origen justifica la consideración de la metafísica como un conocimiento más allá de lo físico, de lo empírico, que se construye desde la base de ideas o conceptos puros. Contra este saber dogmático, como lo denominó Kant, han dirigido sus críticas numerosos autores como David Hume o el propio Kant que aunque dejó este saber tocado de muerte, resurgió, en otro estilo eso si, en autores tan importantes como Hegel, Heidegger, y otros.

Sin pretender ser excesivamente rigurosos con el concepto de metafísica, comenzaremos el tema ofreciendo la concepción del Universo, desde los pitagóricos hasta el Renacimiento pasando por Aristóteles, Ptolomeo y los árabes. Sería excesivo para nuestro escaso tiempo continuar con las teorías contemporáneas  y nos contentaremos con apuntes y sugerencias al hilo de la exposición.

Como ejemplos de metafísicas  consideraremos dos concepciones, una del pensamiento antiguo y otra del moderno, que no resultan tan complicadas como otras y son extraordinariamente sugerentes. Son las metafísicas dualistas de Platón y de Descartes. Analizaremos el Mito de la caverna platónico y leeremos fragmentos del cartesiano “Discurso del método”.

Precisamente en el momento más brillante de la metafísica racionalista aparece la figura destacada de David Hume cuya crítica dejará a ésta herida de muerte. Kant terminará casi definitivamente la empresa de su destrucción. No vamos a encontrar después de estos dos autores ningún ejemplo de metafísica al estilo antiguo o moderno, pero el pensamiento de amplios vuelos no tardará en mostrarse con más vigor si cabe sobre todo en centroeuropa. Haremos el esfuerzo de penetrar en el pensamiento de Hegel, principal representante del pensamiento romántico, aun siendo sabedores de su dificultad.

Y nos queda un tema, perteneciente a una metafísica especial, que durante muchos siglos ha constituido el centro de la filosofía. Se trata de Dios. ¿Qué sabemos de Dios? ¿Existe Dios? ¿Qué argumentos acerca de su existencia se han inventado a lo largo de la historia? ¿De existir, qué papel juega Dios en el mecanismo del Universo?

Al contrario que en las entradas anteriores, he preferido ir señalando los enlaces a textos para trabajar en clase sobre palabras del propio artículo, en vez de hacerlo al final como una sección especial. Pienso que todo queda más integrado de esta manera. Así pues, si encuentra alguna palabra o expresión resaltada, eso significa que es el enlace a un texto, página, etc. relacionado con el significado de la misma. Los materiales de los enlaces se irán introduciendo a medida que los vayamos necesitando.

EL COMPORTAMIENTO HUMANO

En las dos últimas clases, con ayuda de la paleontología, tratamos de responder a la pregunta ¿de dónde venimos? También nos preguntamos si existe alguna realidad que se pueda identificar como lo que algunos filósofos, Platón, Descartes, denominaron alma o mente. Terminaremos este tema en la clase de esta semana.

Siguiendo en el contexto de la antropología nos preguntaremos por los rasgos específicos del ser humano y los compararemos con los de otras especies cercanas a él. Llamaremos a la puerta de la psicología para que nos ayude a comprender el comportamiento humano en su diversidad. Nos interesará, sobre todo, el comportamiento inteligente y aprovecharemos para indagar qué es eso que llamamos inteligencia, si es una facultad exclusiva del homo sapiens o también puede encontrarse en otras especies.

Unido a la inteligencia y el pensamiento se encuentra el lenguaje. Qué rasgos caracterizan el lenguaje humano. También los animales poseen lenguaje, pero ¿es cualitativamente semejante al humano? Pensamiento, lenguaje, cultura. Cómo se ha de entender la multiculturalidad.

Ofrecemos tres lecturas relacionadas con el tema

Recomendamos la lectura del capítulo VI, La mente, de «Filosofía básica», Nigel Warburton. Cátedra. «La naturaleza humana» de J. Mosterin. Se puede echar un vistazo a los «Principios de psicología» de J.L. Pinillos. Alianza. Precioso y refrescante «En el laberinto de la inteligencia» de Hans M. Enzensberger. Anagrama. En general para los temas de antropología, es útil repasar «Siete teorías de la naturaleza humana», de Leslie Stevenson. Cátedra. Y otros que citaremos en la clase.

CURSO DE FILOSOFÍA 2010 – 2011

A diferencia del curso pasado en el que tratamos de la filosofía en su historia, hemos organizado el presente con un programa temático de filosofía, cultura y ciencia. En conjunto se trata de cinco grandes bloques distribuidos a lo largo del curso. El primero contiene temas de antropología, el segundo de metafísica y concepción del mundo, el tercero del conocimiento humano, el cuarto de ética y finalmente, el quinto, de política.

Comenzamos pues con el bloque temático de antropología. Querríamos ofrecer una visión del ser humano lo más completa posible en el poco tiempo de que disponemos, desde las perspectivas que nos ofrecen las ciencias como la paleontología, antropología cultural, psicología, etc. hasta una reflexión filosófica final. Adelantamos el programa que,  en principio, se va a desarrollar y decimos “en principio” ya que puede experimentar alguna modificación si las circunstancias así lo requieren.

  • Natura – Cultura. Las ciencias antropológicas
  • ¿De dónde venimos? La génesis de la especie humana
  • Cuerpo, alma, mente
  • La cultura
  • El comportamiento. Tipos. Aprendizaje
  • El lenguaje
  • La motivación. El inconsciente
  • La libertad
  • La muerte

El siguiente enlace nos mostrará alguno de los textos que se comentarán en la clase. Están en formato pdf y pueden leerse y/o copiarse.    Textos

Cuadro-esquema de la filogénesis de los homínidos

Cuando tratemos el tema del alma nos tendremos que remontar a autores importantes como Platón. Destacamos los diálogos «Fedón» y Menón» por su relación directa con el alma. Si alguien quiere echar un vistazo puede hacerlo online en esta dirección http://www.filosofia.org/cla/pla/azcarate.htm Aquí encontrará la obra completa de Platón en la traducción de Patricio de Azcárate.


LA ILUSTRACIÓN: SAPERE AUDE

Nos encontramos en los albores del siglo XVIII y nos adentramos en la cultura del periodo denominado la Ilustración. D. Hume, el más importante ilustrado inglés, fue el autor elegido para explicar el empirismo inglés y de pasada, a través de él, las características propias de la IIustración Británica. Posteriormente, y después de resumir los aspectos generales de la Ilustración en Europa, nos vamos a centrar en la próxima clase en dos grandes autores que, con Hume, encarnan el espíriru de la modernidad: J. J. Rousseau e I. Kant.

Del polifacético, controvertido y brillante Rousseau ofreceremos una semblanza biográfica que nos permitirá asomarnos a su variada obra. Es muy abundante la bibliografía sobre Rousseau y no os vamos a abrumar citando libros y libros, pero querríamos destacar tres, muy diferentes, y de muy agradable lectura, para acercarnos al personaje. El mejor, sin duda, su propia autobiografía, «Confesiones», considerado uno de los mejores libros de la literatura francesa. Otro, muy distinto, es el publicado en 2007 en España, de David Edmonds y John Edinow, filósofos y periodistas de investigación, titulado «El perro de Rousseau». Trata este libro de la tortuosa relación que enredó y amargó a Hume y Rousseau poco tiempo después de que éste aceptara la invitación del escocés a pasar una temporada en Inglaterra. Más allá de la anécdota, es un buen repaso de la filosofía de ambos. Finalmente, porque trata de un momento especialmente conocido en la biografía de Rousseau, señalamos la novela de Antoni Martí, «El camino de Vincennes», de 1995, en la que se recrea la inspiración o iluminación que experimentó el autor del Contrato Social en el camino al castillo de Vincennes cuando iba a visitar a su amigo Diderot.

En cuanto a Kant, independientemente de la sesión, o sesiones, que dedicaremos a su filosofía crítica, nos gustaría comentar su breve artículo «¿Qué es la Ilustracion? en el que de forma brillante se exponen las ideas fundamentales comunes al fenómneno europeo de la Ilustración

Dejamos en los enlaces de esa entrada una breve selección de textos del «Contrato Social» de Rousseau, un pequeño trabajo sobre el mismo autor y el artículo kantiano «Qué es la ilustracion«.

LA ILUSTRACIÓN: SAPERE AUDE

Nos encontramos en los albores del siglo XVIII y nos adentramos en la cultura del periodo denominado la Ilustración. D. Hume, el más importante ilustrado inglés, fue el autor elegido para explicar el empirismo inglés y de pasada, a través de él, las características propias de la IIustración Británica. Posteriormente, y después de resumir los aspectos generales de la Ilustración en Europa, nos vamos a centrar en la próxima clase en dos grandes autores que, con Hume, encarnan el espíriru de la modernidad: J. J. Rousseau e I. Kant.

Del polifacético, controvertido y brillante Rousseau ofreceremos una semblanza biográfica que nos permitirá asomarnos a su variada obra. Es muy abundante la bibliografía sobre Rousseau y no os vamos a abrumar citando libros y libros, pero querríamos destacar tres, muy diferentes, y de muy agradable lectura, para acercarnos al personaje. El mejor, sin duda, su propia autobiografía, «Confesiones», considerado uno de los mejores libros de la literatura francesa. Otro, muy distinto, es el publicado en 2007 en España, de David Edmonds y John Edinow, filósofos y periodistas de investigación, titulado «El perro de Rousseau». Trata este libro de la tortuosa relación que enredó y amargó a Hume y Rousseau poco tiempo después de que éste aceptara la invitación del escocés a pasar una temporada en Inglaterra. Más allá de la anécdota, es un buen repaso de la filosofía de ambos. Finalmente, porque trata de un momento especialmente conocido en la biografía de Rousseau, señalamos la novela de Antoni Martí, «El camino de Vincennes», de 1995, en la que se recrea la inspiración o iluminación que experimentó el autor del Contrato Social en el camino al castillo de Vincennes cuando iba a visitar a su amigo Diderot.

En cuanto a Kant, independientemente de la sesión, o sesiones, que dedicaremos a su filosofía crítica, nos gustaría comentar su breve artículo «¿Qué es la Ilustracion? en el que de forma brillante se exponen las ideas fundamentales comunes al fenómneno europeo de la Ilustración

Dejamos en los enlaces de esa entrada una breve selección de textos del «Contrato Social» de Rousseau, un pequeño trabajo sobre el mismo autor y el artículo kantiano «Qué es la ilustracion«.